ÜBER UNS
Die Menschen hinter P.E.R.Le kompakt
Wir sind Martin Schöfl und Christina Kapeller. Uns verbindet die Arbeit mit Kindern, denen das Lesen und Schreiben schwerfällt – und die Frage, wie ein klar aufgebautes Training im Alltag gelingen kann.
Das sind wir
Martin Schöfl
Klinischer und Gesundheitspsychologe, akademischer LRS-Therapeut
Lehre und Forschung an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich.
National und international bekannter LRS-Experte mit langjähriger Erfahrung in Diagnostik, Förderung und Weiterbildung. Impulsgeber für die Verbindung von Forschung und Förderpraxis sowie die Entwicklung von diagnostischen und didaktischen Materialien zum Lesen- und Schreibenlernen.
Christina Kapeller
Psychologin, Sozialpädagogin und integrative Lerntherapeutin
Lehre an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich.
Schwerpunkt: Entwicklung und Erprobung von Unterrichts- und Fördermaterialien für Kinder mit grundlegenden Schwierigkeiten beim Lesen- und Schreibenlernen. Verbindung von psychologischer, sozialpädagogischer und lerntherapeutischer Erfahrung mit einem besonderen Blick auf die praktische Umsetzung.
UNSERE MOTIVATION
Wie die Idee entstanden ist
In unserer Praxis fiel uns immer wieder auf, dass zu Beginn des Lesen- und Schreibenlernens die Zuordnung von Lauten zu Buchstaben sehr viel Raum einnimmt. Manche Kinder gewinnen dadurch den Eindruck, Schreiben bedeute, Buchstaben wie Perlen auf einer Kette aneinanderzureihen, um das Gehörte abzubilden.
Uns war wichtig, auch die Systematik der Silben von Anfang an einzubeziehen. Im Training soll sie helfen, Unterschiede zwischen Aussprache und Schreibung zu verstehen und später Schreibmuster wie Doppelmitlaute oder das stumme h zu erarbeiten.
Regeln verstehen und beim Schreiben nutzen
Zugleich erlebten wir, dass Kinder Regeln kennen und trotzdem Schwierigkeiten haben, Wörter in eigenen Texten richtig zu schreiben. Deshalb wollten wir das Erarbeiten von Mustern und Regeln mit dem gezielten Einprägen von Wortschreibungen verbinden.
Dazu gehört für uns auch, über das einzelne Wort hinauszugehen und mit größeren sprachlichen Einheiten weiterzuarbeiten. Unser Ziel ist ein Wortschatz, dessen Schreibungen beim Verfassen eigener Texte möglichst schnell verfügbar sind.
Wie unsere Zusammenarbeit begann
„Über meine Unterrichts- und Fördermaterialien stand ich mit Martin in engem fachlichen Austausch. Daraus entstand die Idee, sein bestehendes Programm für die 4. Klasse gemeinsam grundlegend zu überarbeiten und für jüngere Kinder anzupassen.
Auf dieser Grundlage entwickelten wir P.E.R.Le kompakt – ein Training, das bereits ab der 2. Klasse eingesetzt werden kann.“
Christina Kapeller
Was mir beim Training wichtig ist
„Mir ist wichtig, dass Kinder Schreibmuster verstehen und das Gelernte Schritt für Schritt anwenden können. Deshalb verbinden wir sprachliche Muster und ein überschaubares Karteikartentraining mit Videoerklärungen.
Analoge und digitale Übungen gehören dabei ebenso dazu wie das Schreiben von Hand. Die Videos zeigen Kindern und Lernbegleitern, wie die Aufgaben funktionieren.“
Martin Schöfl
Ein verlässlicher Plan für den Lernalltag
Wir möchten Kindern, Eltern und Lehrkräften einen klaren, schrittweisen Handlungsplan an die Hand geben. Eine verlässliche Routine soll das Erarbeiten von Rechtschreibregeln anleiten und mit kurzen Übungseinheiten im Alltag Platz finden.